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刘夏虹老师:用青春谱写教师的责任与荣誉

   大学之大,在于所学之多,不光是要做学问,还要学做人、学做事。每个教师的师德、师风就如同这里的榜样阳光,不但传道授业解惑,更应以身立教,注重从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。而我院建工系的刘夏虹老师,正是这样一位优秀典型。从2006年进入我院建工系以来,其无论是担任教学、行政秘书,抑或教学授课,均勤勤恳恳,任劳任怨,认真履行岗位职责。20062008年、2013年四次被评为校先进工作者;20082009学年在学院实训周教学评比中获项目优秀组织者的光荣称号;2011年在校内专职教师说课大赛中获三等奖;参与的“建筑施工技术”精品课程于2011年获上海市精品课程;参加的建筑工程技术教学团队荣获2012年上海市教学团队;2013年带领学生参加上海市第一届“苏一光杯” 高职高专建筑工程测量技能大赛获得个人二等奖三等奖、团体二等奖、三等奖; 2014年带领学生参加上海市第二届“苏一光杯” 高职高专建筑工程测量技能大赛获得团体二等奖、优胜奖,个人三等奖、优秀组织奖,参与的“建筑施工技术课程教学资源库的建设和应用”项目获2014年上海市教学成果二等奖、2014年荣获学院优秀教师称号、优秀共产党员称号、上海市育才奖;2015年带领学生参加上海市第六届“星光杯”建筑工程测量大赛(高职组)获个人二等奖1个、 2015年获得上海市民办高校教师技能大赛骨干组二等奖获校内专职教师教学技能大赛三等奖等。现将其个人情况介绍如下:

    一、积极开展课程改革,培养学生职业技能

2004年以来刘夏虹老师承担过建筑力学、建筑测量、建筑结构、建筑CAD、工程安全、建筑法律法规等多门专业课程的教学工作。面对饱和的课程安排及时常出现的新课必须重新编撰教学材料的局面,她以一贯严谨扎实的教学态度,积极投入到工作中去,在教学上积极向前辈和其他青年教师请教,探讨教学内容的改革。她积极调整授课内容,强调实践操作环节,在课余时间努力制作各种多媒体教学资源,在教学中不断增加新的视频、动画与施工现场图片,以丰富教学内容,努力使以往的理论逻辑型教学方式变为直观形象教育方式,通过听、看、动使学生更好地了解、掌握专业知识。

(一)以建筑工程测量课程为切入点,以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系,强调理论教学和实践训练并重。建筑工程测量课动手操作内容多,且多为外业操作,要加强且保证实践操作环节,将大大增加教师的工作量,不但要求教师有较高的实践操作能力,而且在诸如避免学生在外业操作中不受伤害、仪器设备不发生损害、较好控制学生参与实践操作训练、及时解决实践操作中出现的问题、让学生在动手中掌握理论并将理论运用到实践操作中,符合岗位职业技能的要求等方面极其体现统筹规划和管理能力。 因此刘夏虹老师在实践教学中投入大量的精力,利用一切可利用的时间,从建筑测量员岗位职业技能的要求出发确定实践操作项目,根据项目编写实验、实训任务书与实验、实训报告,通过书面的方式使学生在实践操作前明确实践操作需达到的要求、需完成的内容及具体操作的方法、步骤,并通过实验实训报告将实验实训中掌握的情况做一个书面的汇报,让老师清楚每个学生实践操作训练后的效果。同时在实践操作前针对每个项目可能发生的问题与操作重点、难点进行操作演示与讲解,并在实践操作中不间断的对各小组、每个学生进行指导,不仅有效控制了教学过程中早退、不做的情况,还第一时间了解学生对实践操作环节的掌握情况。在实验实训中,刘老师也不断强化、培养学生的团队沟通与协作能力,并以身施教,培养学生吃苦耐劳、敬岗爱业的精神,同时加强对每个学生进行一对一的基本仪器操作与施测动手考核,有效提高了学生实践操作技能的掌握,从根本上提高实践操作环节的教学质量。

(二)为进一步提高学生的实际动手能力,刘夏虹老师除了在课程教学中积极开展实践教学活动,也利用课余时间,经常组织学生开展实践活动。201310月接到参加上海市第一届高职高专建筑工程测量技能大赛的任务后,她放下尚满周岁正需父母关爱的幼儿。针对比赛要求高、时间紧等特点,面对培训需占用课后休息及双休日,自愿参赛学生寥寥的困境,配合班主任一起开展组织动员工作,对1112级建筑工程技术、管理专业里有特点、有潜力的学生晓之以理、动之以情,逐步打消了部分学生的顾虑,至11月参赛人员基本确定,并开始了集训。在此后将近2个月的时间里,每天下午、每个双休都对参赛学生进行操作训练、现场指导及检查。在笔试考试前,也多次利用晚自习时间对学生进行理论知识辅导。在她指导和学生的努力下,该团队在上海市高职高专首届“苏一光杯”工程测量技能大赛中获个人及团体二个二等奖,二个三等奖。

此后,在2014年带领学生参加上海市第二届“苏一光杯” 高职高专建筑工程测量技能大赛获得团体二等奖、优胜奖,个人三等奖、优秀组织奖,2015年带领学生参加上海市第六届“星光杯”建筑工程测量大赛(高职组)获个人二等奖等。

     二、积极开展教学改革,努力提高个人教学与教研能力

刘夏虹老师在做好教学的同时,还积极参与教学研究工作。她参与了“建筑施工技术”的精品课程建设,“建筑工程技术”特色专业建设、新体系系列教材的编写(《土建制图简明教程》、《建筑工程测量》及《建筑工程概预算》)以及《建筑工程测量》教学资源库的建设等工作,均取得了丰硕的成果。同时发表教学论文2篇,获得市级教学成果3项。

在繁忙的教学工作同时,积极响应学院的兼顾教学-管理工作号召,担任教学秘书,满腔热忱地配合系主任处理日常管理和教学安排工作。不但将系里的教学管理工作安排得井井有条,极大缓解了建工系教师和教辅人员缺少的困难,也使其在教学管理方面得到锻炼,成为我院年轻的骨干教师。

三、以师表感召学生,以爱心呵护学生

    从成为教师的第一天起,刘夏虹老师便深知每个教师的师德就如同这里的阳光榜样, 既要为学生服务,也为学生树立模范表率,她始终坚持以身立教,注重从小事做起,从自我做起,率先垂范。她关心学生的学习、生活和他们的健康发展。针对部分学生高考落榜,考入职业学院的自卑心理,她从加强心理健康教育着手,以我国职业教育发展的形势及高职学生今后发展前途谈心、交流,使学生树立自信心和努力方向,她还经常利用自己的休息时间给学生补缺、补差,开展课外实践活动,调动学生积极性,给学生带来不断奋进向上的动力以及足够勇气。多年来她持之以恒,坚持教书育人,所带领的班级的学风优良,对学生的成长和专业建设产生积极作用。

   四、不断自我提升、团结大家共同前进

刘夏虹老师平时关心国家大事,注重政治理论学习,努力提高政治理论修养,积极参加学院组织的各项政治活动,确立正确的世界观和价值观。她经常结合自身实际进行剖析、反思,与时俱进,保持党员先进性。

作为学院工会委员,刘夏虹老师还经常组织周围年轻教师开展青年教师联谊活动,谈人生、谈学习、谈工作、谈生活,团结大家共同进步。她还常为学生入党积极分子进行人生观和职业素质教育,以自我的成长经历影响学生,以一个共产党员的优秀榜样带领学生积极向上,为国家多做贡献。

为使教学内容更贴合行业岗位能力的要求,她主动利用暑假时间下企业,在建筑施工企业的施工项目现场进行生产实践,通过参与施工管理操作,真正了解现场施工中的行业规范、行业要求,并结合建工系项目引领、分流培养的教改模式,整合了工程测量课程的教学内重构容,创造性地提出了根据实际项目案例,以测量基本的操作技能为主线,施工现场实测任务为目标课程教学方法,使该课程与建筑施工技术、组织等理论和实训组合形成完整的教学链,使课程教学的内容有的放矢,能将生产实践中所需技能的原理与操作讲透讲细,对学生的培养真正做到与岗位零对接,使得学生在毕业实习及毕业后普遍表现出较强的岗位适应性,受到企业的好评,有些学生在入职后即成为企业测量的骨干。同时,她还在课程建设过程中自学了GPS定位、三维测量仪、激光铅锤仪、自动放样仪等现代高端的仪器,学习新的测量方法和相关理论,并在2015年第二届民办高职院校教师教学技能竞赛中获得骨干组第二名的荣誉,在专业能力及教学能力上都得到很大提升,由单一的理论性教师逐渐转变为一位具有较强职业技能的双师型教师。

虽然成绩斐然,但从不持才自傲,她把自己的成绩归功于学院教学改革及全体师生共同的努力,而她则是有幸站在巨人的肩膀上去展示学院的教学风采罢了。她始终秉承老一辈优秀教师们严谨、朴实、细致的工作作风,学习他们在教学中循循善诱,言传身教,甘做人梯的工作态度,用平常之心,做一颗平凡而又普通的螺丝钉,深深扎根在工作岗位上,用具体行动去实践对党、国家和人民的爱与忠诚,用青春谱写教师的责任与荣誉。


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